“还有部长也将孩子送到英国的公立（实际上是私立）学校，如同一些有钱人的孩子。”马哈迪今日部落格撰文，如是表示。
他表示，大马的孩子都不应该到私立学校求学，因为在很多情况下，私立学校的学费都比较贵。
他表示，这种情况造成一种对比，即富人将孩子送到大马和英国的私立学校；而穷人只能将孩子送到本地的国立学校就读。
导致种族分离
他提到，除了因为在学校学习的语言造成种族鸿沟扩大外，如今还能发现富人孩子和穷人孩子的分裂。现在，富人说的是英文，而穷人说的是马来文、中文和泰米尔文。同时，工作上也大多有利于会说英文的人。
马哈迪指出，针对上述情况的发生，各族群的语言民族主义者并没有做出抗议，如同他们在抗议英化数理政策般。
“马来语言民族主义者也帮忙推广在华文学校和公司中使用中文，马来父母也喜欢将孩子送往华文学校就读。就连砂拉越的土著也比较喜欢华校。”
他解释，这些都会导致种族分离，同时也将口说英文的富人和说各自族群语言的穷人分裂。“这也会造成国立学校的学生在现代科学和高级数学上知识的损失。”
马哈迪承认，虽然他都将孩子送到国立学校就读，但他的孙子确实被送到国内外的私立学校就读。“虽然他们（孙子）都会说国语，但他们接受的教育，却扩大了种族之间的差距，以及贫富之间的距离。”
联邦宪法无阐明
他提到，当大马在1957年独立开始，一直都对大马的教育存有一个清晰的理念，希望每一个大马孩子能到国立学校接受教育，学习官方语言，即国语。
“他们会了解，并贴近不同的人（种族），适应不同的文化，成为真正的大马人。”
马哈迪指出，当阿兹兹依萨（AziziIshak）出任教育部代部长时决定，所有学校都必须转型为国立学校，并以官方语言授课，这引起华社的反弹。对此，内阁随后决定，允许多源流学校的存在。
“但他们必需重新被命名，即改为‘国民型’。国民型的多源流学校会获得政府资助，国民型中学却获得政府的支持。”
他指出，这是一项政治决定，因为在联邦宪法中，并没有阐明这一点。
他表示，对此，造成不同种族的孩子失去了在一起成长的机会；马来人到国立学校、华人到华小和独中、而印度人则是到泰米尔小学。基于没有泰米尔中学，所以大多印裔学生都到国中就读。
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