他表示，已公布的《大马教育发展大蓝图》11项转型计划当中，“把教师转型至专业选择”是重要的一环。
他说：“为了让教职成为一项专业选择，师训大专及学院必须提升教师的专业素质，同时也要将教职打造成为毕业生感兴趣的专业。”
他指出，师训大专及学院必须确保师资水平达到既定标准，并尽全力及持续打造优质的师资培育计划。
“教学方面，师训学院也必须提供原本被动的学员，一个高层次思考的学习环境。”
慕尤丁也是教育部长。他今日主持“大马师训学院教师学习及发展”国际研讨会时，这么表示。
他认为，教育者有义务确保下一代除了掌握知识以外，也要拥有高层次思考能力和兼具领导能力。
他说，教师必须具有创意及类似创业家的思考方式，唯有跳出思维定式的思考，才能够培育出更具活力、能力及用于接收挑战的新生代，确保国家能够拥有高素质的劳动力。
提升教师素质4挑战
他透露，明年起，教育部将通过提升终身专业发展（CPD）素质，确保教师能获得各种管道来提升个人事业，机会将给予具有实力的教师，而非根据服务期限作定夺。
另一方面，大马师训学院院长拿督海里指出，我国在提升教师素质的工作上所面临的4大挑战。
这4大挑战是，要达成25%小学教师及100%中学教师持有大专文凭的目标；确保教师有足够的自信及技能把资讯科技融入教学中；提升及发展教师及讲师的专业性，以及加强他们的英文掌握能力。
他认为，资讯科技的运用能够有效提升教学素质，政府必须确保城市及郊外学校都获得完善的软硬体设备，缩短两者的科技鸿沟。
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