董总署理主席邹寿汉声称，在《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》发表之前，他拿到一份印有“机密”字眼的文件。该文件可能是某一份报告书的其中两页，标题为“DongZong”（董总），页码为44页和45页。
他指出，两页内容主要是整合董总一直以来所呈交的提案或建议，一共有26条。而每一条的后面都有标记，以标示是否会列入正式的教育发展大蓝图内。
教部没采纳董总建议
“这26条项目主要是针对华教课题，要求教育部改善或给予实施。然而，从上述文件可得知，其中19条建议或诉求被标记为‘不包含在大蓝图内’，有4条是‘部分包含或确认’，只有3条是‘包含在大蓝图内’。”
他说，从这点可得知教育部并没有采纳董总的建议或诉求，这也是大蓝图为了贯彻单元主义教育政策所采取的手段之一。
他强调，不仅是教育大蓝图忽略华教，有关当局一直以来无论是实施重大措施或是日常政策，都不重视华教的种种诉求。
邹寿汉昨晚在《2013-2025年教育发展大蓝图》和平请愿大会汇报会上，透露上述事件。
他说，他于今年9月11日时获得上述文件，经过一段时间的研究，确认所列举的26条建议是否与符合现实的情况后，他才决定公开。这也是他首次公开上述文件。他也有向教育部官员询问是否有这样的一份文件，却得到否定的回答。
26建议是3份备忘录内容
董总署理主席邹寿汉相信手上印有“机密”字眼的文件内，整理出来的26项董总建议，是教育部集结过去2年来，董总曾经发表的3份备忘录内容所得来。
邹寿汉所指的3份备忘录，分别是董教总在2011年11月14日提呈给首相拿督斯里纳吉的备忘录、董总在今年6月9日出席教育部“国家教育对话委员会”召开2012年全国教育制度检讨对话会上发表的立场，以及于今年8月8日七大华团，就教育课题的立场和要求提呈给首相纳吉的备忘录。
在11月14日的备忘录中，其主题为“制度化公平发展各源流学校，发挥国家优势，促进国家进步”，共提出15个课题共43项要求，涵盖华小、独中、改制中学、国中华文教学与学习环境，及华社3所民办学院等。
6月9日，董总在2012年全国教育制度检讨对话会发表的立场则是，认为政府在进行教育制度检讨时，列出的9个检讨领域，已忽略了检讨教育法令和政策，让检讨工作不全面。
除此之外，于8月8日的备忘录中，董总等七大华团则提出14项解决教育问题的意见，以及要求首相恢复已故林连玉的公民权。
邹寿汉向《东方日报》表示，在26项建议中仅有华小以母语教数理、反对英化数理、各源流学校公平享有信息与通信科技（ICT）教学的便利和改善教师训练和减少华小师资短缺的建议完全被接纳。
“其余没有被接纳的部分皆是华社这些年来的主要诉求，包括增建华小、独中、公平拨款各源流学校、尊重董事会主权，自行聘用校长和教师、公开大马教育文凭（SPM）和大马高等教育文凭（STPM）的评估方式、国民型中学的1/3课程以华语教学，以及在华小培训双语教师等诉求。”
隆雪华堂派代表出席集会
隆雪华堂将会派代表出席董总所举办的“1125和平请愿大会”。
虽然华总表明不参与1125请愿大会，但隆雪华堂会长陈友信今日澄清，该会将派代表出席。
他解释，自己并未出席今日华总中委会会议，因此没有参与决定不出席这个大会，有关会议不能被视为各州华堂一致决定和同意不出席和平请愿大会。
陈友信日前曾对董总在宣布举行大集会前，没有事先与华团和文教团体沟通感到遗憾，但他也公开表示隆雪华堂支持这项大集会。
他说，大会反对不利于多元母语教育发展与民族团结的《2013年至2025年国家教育大蓝图初步报告》，这个立场与隆雪华堂是一致的。
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