他形容，教育转型不能像是为旧车喷新漆，却还装著一个旧引擎。“也许我们需要新车，更先进的引擎，车速更快及更省油？”
慕尤丁续称，大马在2020年需要一批有领导力、高知识及至少掌握两三种语言的人才。
他说，通过国家教育制度评估报告，教育部已列出9项需要教育工作者及利益相关者讨论的课题，包括师资素质、学校管理、办学素质、课外活动、精通语言、中学毕业生前景、父母和社会的教育参与度、教育部资源运用及系统传递。
慕尤丁今日为国家教育发展大蓝图举办的全国对话会主持推介仪式后，向媒体如是表示。
他说，一旦在今年8月收集意见完毕后，教育部会公布这份检讨报告，一些建议会纳入“教育路向图”，以长中短期计划形式落实。
他续称，教育部愿意聆听所有关心教育者的看法，这次检讨大马教育制度，所涉及的是政策及法令层面，政府会详加研究，不排除会修改。
参考他国教育模式
“我们也会参考新加坡、韩国、加拿大及世界经济合作与发展组织的教育模式。”
至于华小师资问题是否是检讨的一部分，慕尤丁解释师资短缺乃属行政问题，即便没列入教育转型检讨计划之中，教育部也会马上处理华小师资问题。
他说，大马成人的识字率已从早期的50%提高至90%，小学入学率达95%，中学入学率达80%，但大马还需要在国际教育指标，如国际学生评估计划（PISA）及国际数理能力测试（TIMMS）上与其他国家竞争。
“教育制度需注重在3个层面，即提供从小学至大学阶段的优质教育、教育素质符合国际标准及不分族群和经济地位，人人都有受教育的权利。”
他也宣布委任5名独立委员加入国家教育制度评估委员会，包括拉曼大学校长拿督蔡贤德、国际伊斯兰大学丹斯里卡玛哈山、拿督阿迪巴迪奥查曼、苏丹伊德利斯师范大学拉占德兰副教授。
其他出席嘉宾包括教育部秘书长拿督罗斯里、教育部总监拿督里阿都嘉化、国民大学校长丹斯里莎丽法、国家教育全国对话会主席丹斯里旺查希。
要看最快最熱資訊，請來Follow我們 《東方日報》WhatsApp Channel.
